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研究生朋輩間人際交往觀察與建議
閱讀次數: 添加時間:2016-10-09 發布: 來自:來自:yjsyb

文/李昱呈(南京大學)


導讀

      常有人說“學校就像小社會”。這句話強調了研究生朋輩交往中的社會屬性,卻弱化甚至忽略了在朋輩交往中的類似于家庭的情感屬性以及類似于社區的集合屬性。文章作者結合身邊具體的案例來描繪了三種不同情境下朋輩交往的實景,并給出了研究生朋輩間人際交往的針對性建議。


宿舍中的朋輩交往

宿舍是每位研究生都繞不開的空間,雖然有不少同學選擇到校外居住,但合租也有跟室友相處的問題。

現在高校為研究生準備的宿舍多是三人間或者四人間,并配有空調和獨立衛浴,比起以前,硬件條件提升得不是一點點。然而這樣有限的人數設置卻給每位選擇在宿舍里居住的研究生提出了不小的挑戰。

F同學是本校通過一年志愿西部支教保研的同學,他寢室還有另外兩位同學G和H,其中G同學是由本校直接保研的,F同學和G同學雖然是相同學校、相同專業但并不是同一級。G同學和F同學的淵源在于F同學曾經是G同學在學生組織中的分管學生干部,F同學當年借助自己“學長”的身份優勢,在那個學生組織里追到了“系花”,雖然兩人現在已經分手,但是一直有傳言說“系花”和G同學之間當時也只差一層“窗戶紙”,所以到研究生階段后兩人居住同一間宿舍里,F和G的關系多少有些尷尬。這個宿舍另外一位H同學是從其他院??紒淼?,平時在完成作業之余基本上宅在宿舍里“享受生活”,因為缺少共同的學術追求和相似的興趣愛好,他與F和G之間的交流并不是很多。

于是宿舍里形成了這樣一幅情境,三位同學,每天至少睡覺的時間會被局限在固定的空間內,“低頭不見抬頭見”,而且有時候必須共同完成小組作業,所以到目前為止該宿舍里保持了一種既尷尬卻較為穩定的平衡:F同學在睡眠時間外并不在宿舍多作停留,而是到學校的組織社團里尋找自己的“小伙伴”;G同學經常拜訪臨近的其他宿舍,通過健身、足球等相同的興趣愛好及學術探討拉近和其他宿舍同學的關系;H同學則繼續自己的生活節奏,心情好時會和G同學有些許交流,但也就僅止于此。



班級實驗室中的朋輩交往

班級和實驗室交往是為數不多的研究生們在學校里習慣性、常態性的交往。教室是研究生日常學習和上課的地方,研究生們的接觸是按照橫向的“塊式交往”,在實驗室或者師門里的接觸則是典型的縱向“條式交往”,研究生們不再僅限于與同一級同學的交往,而是突破了年級的限制,與實驗室或者師門這個“學術共同體”中的師兄師姐、師弟師妹相互交往,甚至其中還會包括師門導師以及導師曾經教授出來的年輕老師。

C同學家境較好,自從通過外推其他學校的方式開啟研究生學習生涯以來就一直想圓自己的“出國夢”,在就讀研究生階段比較現實的方式就是通過交換項目出去學習研究。在嘗試出國的過程中,C同學與去過中東某國并且已經回來的同門師兄有了很多共同的語言,也是在這位師兄的指點和幫助下,C同學順利出國交換并且在半年的交換時間里,與同行的同班女生D互生情愫,順利成為班級里第一對“班對”。

C同學和D同學回國之后,意氣風發地向班級同學公開了自己的戀情,并且作為接受大家祝福的反饋,在春游的過程中請班級所有同學吃了一頓飯。然而隨著研究生班級主要課程的完成,C同學和D同學并不再多次同時出現在大家的面前,半年之后,兩人分手的消息傳出。表面上的原因是兩人進入不同的實驗室后導致聯系變少,加之研究生男女宿舍相隔較遠,兩人在多次爭吵之后選擇分手并且宣誓絕交。但在研二下學期的班級活動中C同學和D同學還時常會見到,班里同學們有時候也會偶爾同時提及他們,兩位同學在這樣的情境中不免尷尬。


組織社團中的朋輩交往

由于研究生的生活學術壓力較重,所以研究生的組織社團比起本科生來說數量相對較少,但這并不意味著研究生課外活動不精彩。相反,有了本科時學生工作的積淀,研究生們往往可以利用相對少的時間和精力去辦相對更為復雜的活動。所以在眾多組織社團中,往往活躍著一些研究生的身影,而且文科生會更多一些。

S同學從本科開始一直都是校學生會的活躍分子,從大一到大四,他經歷了從部員到部長,再到副主席和主席的轉變。進入研究生學習生活后,他依舊熱衷于校級學生組織,當然吸取了本科時的教訓,S同學同時也兼任院系里的學生黨支部書記。于是我們就能經??吹絊同學在學校里風風火火的身影,辦晚會、拉外聯、掛海報、占場地等等,加之S同學本身就具有的文體特長,在乒乓球、主持和合唱方面,他也不差。久而久之,S同學在同學們中就有了非同一般的人氣,同時他也接受了一本科生學妹的秋波頻傳,成為研究生朋輩們口中的“人生贏家”。

然而這位外表光鮮的“人生贏家”在個人生活里卻不那么如意:雖然在學校里和團委老師們的關系十分融洽,但是他卻一連好幾個月都沒有給父母打過一個電話;雖然可以在組織社團中與合作同事稱兄道弟、觥籌交錯,但是因為壓力大失眠時卻不知道該撥響哪一個“兄弟”的號碼;雖然佳人在伴、紅袖添香,但是有的時候卻忙到把女朋友送回宿舍的時間都沒有,更別提應付女朋友的小脾氣了;雖然學生組織社團工作做得好,但是導師卻往往尋他不得而對他印象不佳,就差把他從師門中除名了……更讓S同學感到糟心的是,感覺好像總是有幾個同在社團里的同學和他“過不去”,幾次在臺前幕后都是相互嗆火、劍拔弩張的狀態,讓他不禁深思,之前的精誠團結、其樂融融的狀態哪里去了?


觀察總結與建議

在社會學研究范圍內,朋輩本來就是一個值得深度探究的專業術語。在現實語境下,朋輩的外延比起學科中的界定,更是拓展延宕。在上文中,筆者分別描繪了現實生活里身邊三種不同情境下朋輩交往的實景,希望能夠通過在三個不同層次上的案例敘述,給出對于研究生朋輩交往的直觀描述。

在這些描述中我們可以用自發影響程度(包括可創生性和可規避性)和交往深入程度(包括頻率、次數和時長)兩個維度為研究生朋輩間的人際交往構建一個坐標系。一般來說,在自發影響程度上,組織社團中的朋輩交往顯然是最容易、也最可以被主觀影響的,教室實驗室中的朋輩交往居中,宿舍寢室中的朋輩交往主觀的成分最少;在交往深入程度上,宿舍寢室中的朋輩交往是最深入的,組織社團中的朋輩交往最為淺顯,教室實驗室中的朋輩交往在兩者之間。

那么我們根據直觀的描述和坐標系的構建,可以為研究生朋輩間人際交往提出如下建議:

1. 對于自發影響程度高的朋輩交往,研究生們應當在保證個人獨立性的前提下,因人而異地開展有效的交往建設,比較有效的方式是建議通過相同的課程、共同的興趣愛好、類似的人生經歷,主動創生出一些令自己舒適的朋輩交往關系,主動規避自己不喜歡和不擅長的朋輩交往關系。以本文中的S同學為例,他可以充分發揮自身文體特長和學生干部經歷帶來的“馬太效應”,用心去對待身邊的同學、朋友,而且他的優勢在于朋輩交往時的選擇范圍較廣。雖然與每位曾經謀面的同學都建立深入的友誼并不現實,但是在廣泛的交際圈中交得更多的“諍友”對S同學來說應該并不是一件難事。

2. 對于自發影響程度較低的朋輩交往,至少應當保證最基本的“及格”關系,哪怕“敬而遠之”,盡量避免和減少交惡甚至絕交關系的出現。建議建立以自身為中心的多邊朋輩關系支撐網絡,避免和降低自身對于某一關系的特別依賴,這樣在某一關系發生改變或受阻時,自身感受到的沖擊感也不會那么強烈。文中的C同學和D同學正是由于情感破裂后公開絕交才會導致后來的尷尬局面,建議他們在這樣的情況下應當主動尋求對方的諒解,雖然做不了戀人但還是可以以普通朋友和同學身份交往。G同學在這方面處理得就相當不錯,面對暫時難以改變的宿舍現狀,他從自身出發主動調整,建立了一個由學術、健身、足球等各方面相關朋輩組成的支撐網絡,交往效果也是立竿見影。

3. 對于交往深入程度高的朋輩交往,研究生們應該注意積極地構建和營造。具體來說可以主動化解尷尬,利用頻率、次數和時長的優勢慢慢化解矛盾。同時借用朋輩之間的力量來提升自己,最好是能夠實現交往深入程度高的朋輩交往雙方甚至多方達成一起努力、共同成長的良好狀態。文中C同學在出國之前與同門師兄的交往,就為自己出國的道路掃清了很多障礙。筆者對于F同學的建議則是要積極地去面對宿舍內朋輩交往的問題而不僅僅止于躲開,他應該放下內心無謂的顧慮,尋求主動去改善宿舍氣氛,用多出一年的閱歷和學生干部的能力為宿舍營造共同的生活和學術目標,在提升自我的同時與G同學和H同學共同成長。

4. 對于交往深入程度低的朋輩交往,應該維系基本的客套和禮儀,“來去隨緣”的態度可能更加適合這種類型的朋輩交往。此外,很多眼前利益的糾葛會發生在交往深入程度低的朋輩交往中,筆者建議不妨理性地商榷和忍讓,爭取創造出“共贏”而非“零和”的情境和結果。對本文中S同學來說,既然讓每位同學都對自己“滿意”并不現實,不妨通過謙和的氣質與耐心的交流降低其他同學對自己的“不滿意”可能。同時如果能多虛心聽取他人的意見,多考慮利益相關者的想法,在贊譽前保持低調,在獎勵前發揚風格,筆者認為S同學“獲得的”一定比“失去的”更多而且更有意義。


*本文原載于《中國研究生》雜志20162月號



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